PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Para ser sincera , tengo el concepto desde hace mucho tiempo de que la evaluación es la parte más difícil de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje porque aunque he aprendido a hacer una indagación de los conocimientos previos para ver cómo anda el proceso y qué debo cambiar y donde debo reforzar , en verdad no lo veía como parte de la evaluación como tal , así mismo recojo la clase en un resumen que muchas veces los mismos estudiantes hacen y tampoco lo pongo como parte de la evaluación .
Según lo que he podido ver mi planificación , la hago tomando en cuenta el valor cuantitativo de un examen , porque esta materia es compartida y sigo un mismo patrón , impuesto ya , de esto yo puedo inducir por qué los estudiantes viven en el aula con un afán y ansiedad sobre el examen , y yo siempre les critico esto y se los digo ,pero en realidad eso es lo que se traduce de nuestra forma de evaluar y ellos lo captan , en definitiva siento que no hago lo que debería hacer
Entonces ¿Qué no haces? Me gustaria que precisaras un poco sobre el contraste entre lo que haces y los indicadores propuestos.
ResponderEliminarDe las tres reflexiones esta es la más pertinente, ya que se enfoca en lo que se quiere y evidencia en una sola palabra, examen, que tu evaluacion cumple mas con la funcion de control, con la formativa.
Esto lleva a repensar el anterior proceso de analisis de tu practica evaluativa, ¿Qué me dices al respecto?
Espero tu respuesta. Sandra